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前沿之窗
2026-10-06
文章分享 | 20多年教学之后,科学教师的教学知识仍在发展:一项关于“概念—程...
科学教育研究中心
2026-10-05
文章分享|具身认知在科学教师教育中的应用:对科学教师在角色扮演中与不同具...
科学教育研究中心
2026-10-02
文章分享 | 从内容知识到非形式推理:社会性科学议题中建模能力的中介作用
科学教育研究中心
2026-10-01
文章分享 | 将学校实验室作为课外 STEM 项目应用及其对 STEM 职业意向的影响
科学教育研究中心
2026-09-30
文章分享|科学教师教育领域计算思维测评工具的开发与验证
科学教育研究中心
2026-09-30
AI发展太快,教育政策怎么办?——英国最新“循证教育政策”框架及其对科学教育...
科学教育研究中心
2026-09-29
文章分享 | 生成式AI反馈如何赋能小学生科学绘图?
科学教育研究中心
2026-09-29
OECD 年度旗舰教育统计报告 《教育概览 2026》(Education at Glance 2026)发...
科学教育研究中心
2026-09-28
文章分享|遭受冲击的科学实操教学:从生态视角解析教师能动性与教学变革
科学教育研究中心
2026-09-28
AI走进 STEM 课堂:UNESCO提醒教师,比工具更重要的是证据素养
STEM教育研究中心
2026-09-26
科学教育是什么?
红旗文稿
2026-09-25
文章分享|职前科学教师的判断准确性:来自数字课堂仿真的实证证据
科学教育研究中心
2026-09-24
文章分享 | 图像、视频与仿真并非越多越好:在线科学学习中,多重外部表征为...
STEM教育研究中心
2026-09-24
习近平:走出一条新时代中美两个大国正确相处之道
中国新闻社
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