前沿之窗

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2026-09-07 文章分享|工具、导师还是拐杖？——人工智能辅助编程教育中认知支架与认知卸载...STEM教育研究中心
2026-09-07 法国新学年教育改革释放一个重要信号：科学教育，正在成为国家未来竞争力的“...STEM教育研究中心
2026-09-05 文章分享｜在360°实验室环境中分析职前生物教师的科学本质反思技能STEM教育研究中心
2026-09-05 Science Decade in action：UNESCO如何弥合全球科学鸿沟？STEM教育研究中心
2026-09-02 科学越来越进步，我们为什么还需要“重建对科学的信任”？STEM教育研究中心
2026-09-01 文章分享 | 计算思维融入科学探究的课堂实验研究：对知识、高阶思维与STEM态...STEM教育研究中心
2026-08-28 文章分享 | 科学总是充满不确认：微塑料研究如何帮学生学会与“未知”相处？STEM教育研究中心
2026-08-27 文章分享 | 科学课堂上的AI认知立场：从“旁观者”到“合作者”的多模态转变STEM教育研究中心
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2026-08-26 文章分享|增强现实如何融入STEM探究：聚焦设计实践中的支架支持STEM教育研究中心
2026-08-26 从证据到课堂：UNESCO最新科学教学指南强调“科学实践”科学教育研究中心
2026-08-25 黄晓　李佳慧　Knowledge　Chikundi | 津巴布韦科学教科书中科学与工程实践内...中小学科学教育
2026-08-22 文章分享|教师教学推理如何影响学生的三维科学学习STEM教育研究中心
2026-08-21 文章分享|科学学习经历、科学身份认同与职业探索对科学相关职业选择的影响：...STEM教育研究中心

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