季节教授作专题分享
苏州工学院机械工程学院教授、苏州博理新材料科技有限公司首席技术官季节作3D打印与健康及课程教学专题分享。他介绍，3D打印属于增材制造，包含建模、切片、成型、后处理环节，涵盖FDM熔融沉积、光固化、粉末烧结等工艺，其中光固化技术依托紫外固化与AI曝光补偿大幅提升效率，依靠国产全产业链实现材料改性与个性化晶格设计。该技术在大健康领域应用丰富，可制备手术导板、矫正鞋垫、护具等，生物器官打印仍处在实验室阶段。他建议不单独开设课程，将3D打印融入各学段常规教学，分层培养学生工程思维与创新能力，为跨学科科学教学提供参考。
金松涛老师作专题分享
杭州市萧山中学特级、正高级教师金松涛带来《科学教材中的健康教育》分享，立足“健康第一”理念，结合政策要求与教材案例，梳理了分学段梯度化健康教育内容，指出科学教材蕴藏丰富显性与隐性健康教学资源。他提出项目式学习、随课渗透、跨学科联动、辨别健康伪科学四大实施策略，鼓励结合3D打印等创新实践开展教学，帮助教师明晰健康教育落地路径，引导学生树立健康观念，落实健康素养培育目标。
徐小伟院长作专题分享
金华金东口腔医院创始人和学科领军人徐小伟以《从“齿”开始:儿童口腔健康里的生命科学与课堂密码》为题开展分享，他从牙釉质切入，运用化学置换原理解读含氟牙膏护牙原理，将pH5.5脱矿临界点转化为师生熟知的沉淀溶解平衡知识，又以口腔内700余种微生物、约2亿个细菌构成的动态生态作为切入点，结合变形链球菌“粘附—产酸—耐酸”三部曲以及菌斑生物膜的形成过程，为科学教师提供了现成的教学案例，围绕“科学课堂里能做什么”这一话题，徐小伟建议利用菌斑显示剂、pH试纸、小镜子等低成本教具开展对照实验，引导学生亲手测出可乐、奶茶的酸碱度，直观观察牙面染色后的菌斑，最后讲解巴氏刷牙法与牙线使用方法，他着重指出“做过”和“做好”并不等同，听懂与学会也存在差距，科学课的意义就是让健康行为从被动告知转变为实践论证。
李小波教授作专题分享
浙江师范大学计算机科学与技术学院李小波教授从人工智能本源切入，阐释AI以数据、算法、算力为三大基石，构建识别、预测、生成、决策四层能力谱系，同时剖析技术固有的能力边界。他指出，AI如同医疗领域的高效实习生，擅长从海量影像、分子数据挖掘规律，但缺少人类的因果推理能力，存在数据偏差与算法黑箱等风险，不能替代临床医师的综合判断。同时他重点面向一线科学教师提出教学转化思路，建议把智能医疗案例融入初中科学“人的健康”单元，结合肿瘤免疫、医学影像、可穿戴健康监测等内容设计课堂活动，引导学生辩证思考技术价值、数据理性与 AI 医疗伦理，树立“技术为人服务”的科学观念。
吴敏教授作专题报告
浙江大学生命科学学院教授、博士生导师、国家万人计划教学名师吴敏，作题为《生物学前沿科技瞭望》的专题报告，面向中小学教师分享生命科学领域最新研究成果。报告聚焦细胞工程与克隆、基因工程与基因编辑、合成生物学三大方向，系统介绍异种嵌合胚胎、CRISPR基因编辑、人工合成生命等前沿技术进展，深度剖析生物技术发展伴随的伦理风险，结合科研案例阐释创新理念，强调基础教育工作者肩负科学普及的重要使命。讲座提出教育应当兼顾知识传授、思辨能力培育与创新精神塑造，以育人实例印证学生成长的多元可能性，助力参会教师更新学科认知，赋能生物教学实践。
章荣华所长作专题分享
浙江省疾控中心营养与食品安全所所长、主任医师章荣华以“聚焦儿童健康 共筑成长基石”为题展开分享。意在深入探讨学生常见病防治策略、提升校园健康管理水平，章荣华结合多年监测数据剖析浙江省学生近视、肥胖、脊柱弯曲等常见病现状与挑战，指出这类疾病呈成年化倾向且常常并发，要推行“多病共防”策略，在分析饮食结构、户外运动不足、用眼习惯等影响因素后，提出改善教室采光照明、推广“六加一”健康生活方式、建立学生健康电子档案等干预举措，着重强调早发现、早干预的意义，讲座进一步树立“健康第一”教育理念，倡导搭建家校社协同机制，提出学校落实每日体育锻炼、家庭重视营养均衡、社会给予专业支持的建议，多方合力守护学生身心健康，为科学教育充实内容，也为培育德智体美劳全面发展的时代新人夯实健康根基。