2026年7月1日，欧洲教育与文化执行机构（EACEA）发布新报告 《Advancing Digital Education for Every Learner – Innovative Practices from the EU》，集中介绍欧盟27个成员国近年来具有代表性的数字教育实践。

报告从每个成员国选取两项创新实践，共介绍了54个案例，覆盖学校教育、高等教育、职业教育与培训、成人教育等不同教育阶段，为教育工作者、政策制定者和相关机构提供可借鉴的实践案例。

三个关键词：数字能力、未来课堂与数字福祉

本次报告重点关注三个领域：

01 数字能力

数字素养仍然是欧洲数字教育发展的核心内容。

报告中的许多实践不再只是教学生“如何使用数字工具”，而是进一步关注人工智能、信息辨识、网络安全以及负责任地使用数字技术等能力。

02 未来课堂

数字技术正在改变传统的学习空间和教学方式。

报告介绍了包括数字实验室、创客空间、虚拟现实、在线学习平台等在内的多种实践，强调通过新的学习环境、教学资源和教师专业发展，让学生获得更加主动、协作和个性化的学习体验。

03 数字福祉

当数字设备越来越深入教育，如何“健康地使用技术”也成为新的教育议题。

报告将数字福祉定义为数字技术对人的心理、身体、社会和情感健康所产生的影响，并关注网络安全、心理健康、屏幕时间以及负责任的数字生活等问题。

从“数字化”走向“以学习者为中心”

报告呈现出的一个重要变化是：

欧洲教育数字化正在从零散的技术项目，逐渐走向更加系统、以能力发展和学习者为中心的数字化转型。

在54个案例中，数字教学法、数字包容和人工智能成为贯穿多个实践的共同主题。

与此同时，越来越多项目开始关注数字技术背后的教育问题：如何让不同背景的学生都能够参与？如何让教师真正掌握数字教学能力？如何让人工智能成为教学的有效工具，而不仅仅是一项新技术？

一个值得关注的案例：让教师真正“用起来”

例如，捷克的 Digitální Kompetence 项目面向中学教师开展数字能力培训。

项目覆盖12所中学，共有237名教师参与，提供了超过700小时的培训和1185小时的导师指导。

与单纯学习软件操作不同，该项目强调培训、导师指导与真实课堂实践相结合，并建立数字教学案例库，让教师能够根据学校类型和自身需求寻找可借鉴的实践。

这一案例也体现了报告反复强调的一点：数字教育的关键并不只是拥有更多技术，而是帮助教师把技术真正转化为有效的教学实践。

数字教育的下一步是什么？

报告最后指出，数字教育已经不再只是一个新兴趋势，而正在成为欧洲教育体系的一项长期结构性任务。

未来的数字化转型，需要的不只是技术设备和平台，还需要：教师专业支持、跨部门合作、持续投入，以及更加包容、以学习者为中心的教育设计。

从“会不会使用数字工具”，到“能不能用数字技术促进更好的学习”，欧洲数字教育正在经历一次重要转变。

这份报告收录的54个实践，也许正提供了一个观察窗口：

数字技术如何真正进入课堂，最终改变的并不仅仅是教学工具，更是学习发生的方式。