2026 年 2 月 12 日，欧盟委员会正式发布《欧洲高等教育机构 STEM 导向：机构特征分析》研究报告。报告基于 2022/2023 学年欧洲约 3500 所高等教育机构微观数据，聚焦 STEM 导向与高校机构特征的关联关系，为欧盟 STEM 教育战略落地、高等教育优化布局提供数据支撑与决策参考。

   当前欧盟面临全球竞争力挑战，绿色转型与数字化转型亟需充足 STEM 人才供给，而欧洲 STEM 劳动力增长滞后、人才结构性短缺、人口老龄化加剧等问题突出，每千人 STEM 毕业生数量低于美国、韩国等经济体。同时，学界对高校 STEM 导向差异的研究存在空白，本报告填补该领域短板，助力欧盟完善 STEM 教育治理、补齐人才储备短板。

   报告以STEM 专业学生占比为核心指标，将高校划分为三类：低 STEM 导向（0-0.160）、中 STEM 导向（0.161-0.569）、高 STEM 导向（0.570-1）。该量化分类突破传统院校标签局限，实现对欧洲高校 STEM 发展定位的精准对比分析。

   （一）院校结构分布失衡

   欧洲高校 STEM 导向呈非均衡态势，64% 为低 STEM 导向机构，28% 为中 STEM 导向，高 STEM 导向仅占 8%，整体以人文社科为主导。欧洲大学计划（EUI）联盟中 63% 为中 STEM 导向高校，低 STEM 导向院校占比不足 25%，存在结构性参与门槛。

   （二）国际化水平差异显著

   高 STEM 导向高校国际化优势突出，国际学生占比中位数 14.1%、外籍教职工占比 8.1%，均大幅高于中、低 STEM 导向机构，STEM 实力与国际化水平形成正向协同，但也凸显对国际人才的过度依赖。

   （三）师资与资源配置悬殊

   生师比呈倒 U 型分布，中 STEM 导向高校（10.90）＞高 STEM 导向（9.87）＞低 STEM 导向（8.55）。财务层面，高 STEM 导向高校生均核心预算 8020 欧元，第三方资助为低 STEM 导向 3.23 倍、资本支出达 2.5 倍，资源密集型特征加剧院校发展差距。

   （四）性别失衡问题突出

   STEM 导向与女性参与度呈负相关，高 STEM 导向高校本硕女生占比 32.8%、博士女生 35.3%、女性教职工 32.3%，均远低于欧盟 40% 目标，形成从学生到师资的全链条性别壁垒。

   定向财政激励：支持低 STEM 导向高校完成 STEM 实验室、设备现代化改造。

   深化产研合作：拓宽中低 STEM 导向高校外部资金渠道，强化校企协同。

   引育国际人才：完善 STEM 领域国际学者引进机制，夯实本土科研实力。

   推进性别均衡：构建包容性治理体系，出台女性学者专项支持计划。

优化联盟布局：扩大欧洲大学计划参与面，推动优质资源向低 STEM 院校辐射。

   本报告系统厘清欧洲高校 STEM 发展格局，精准识别资源不均、性别失衡等核心问题，为欧盟推进 STEM 教育战略、实现高等教育均衡包容发展提供实操路径，助力欧洲筑牢创新根基、提升长期全球竞争力。