期刊定位 JTE 由弗吉尼亚理工大学出版，是国际 K-12 技术工程教育领域权威开源期刊。期刊聚焦技术与工程教育（T&EE），涵盖中小学课程实施、教师培养、素养培育全维度，以推动技术工程教育哲学、理论与实践发展为核心使命，面向全球教育研究者与实践者开放交流。 期刊强调全员素养导向，技术工程教育并非只为 STEM 专业奠基，而是面向所有学生，助力全民掌握科技应用、工程设计与创新思维。 核心学术特色 完全开放获取：无订阅壁垒、无出版延迟，文章即时免费全球共享，作者保留版权，支持数据开放，助力知识无障碍传播； 多元发文类型：收录原创研究、理论文章、立场论文、文献综述、书评等，兼顾实证探索与理论思辨； 权威收录存档：被 CNKI、Google Scholar、ERIH Plus 等全球数据库收录，依托 CLOCKSS、LOCKSS 系统永久存档，成果长期可追溯； 国际化传播：采用开源计量平台，透明呈现学术影响力，汇聚全球研究成果，搭建国际对话桥梁。 研究聚焦 期刊聚焦K-12 技术工程教育核心议题，覆盖课程设计、教学模式、素养培育、教师发展四大方向： 核心研究范围 课程体系：小学跨学科融合、初高中信息技术、工程设计、人工智能等特色课程研究； 教学实践：动手设计、问题导向、体验式教学的创新与落地； 素养培育：技术应用、工程思维、创新能力与社会关联素养的培养路径； 教师教育：K-12 技术工程教师培养、专业成长与教学实践研究。 适用人群 K-12 科学、技术、工程教师及教研员； 技术工程教育、STEM 教育领域科研人员与研究生； 中小学课程设计师、教育政策研究者； 关注全民科技素养培育的教育工作者。 以技术启智，以工程赋能。《Journal of Technology Education》扎根 K-12 教育土壤，兼具理论深度与实践温度，既是技术工程教育研究的前沿阵地，也是一线教学的实践指南，持续为全民科技素养培育与科学教育高质量发展注入力量。