期刊定位 JEM 是 Wiley 出版、美国国家教育测量协会（NCME）主办的季刊同行评审期刊，核心定位是发表教育测量领域原创研究与教育场景下的测量应用成果，服务 NCME 宗旨，搭建全球教育测量改进与创新的共享平台。期刊聚焦测量理论、哲学与实践，关注测评工具、技术、流程的创新研究，要求所有稿件紧扣教育测量核心，严格评审研究设计、数据分析与结果解释的准确性，强调成果的原创性与教育实践价值。 核心学术指标 作为教育测量领域的权威期刊，JEM 凭借高效流程、广泛传播、稳定影响力，成为领域内研究者的首选发表平台： 学术影响力：2024 年 CiteScore 达 3.1，期刊引用指数 0.55，影响因子 1.6，在教育测量领域保持稳定的学术认可度； 传播覆盖面：2025 年全文浏览量超 6 万次，年刊发高质量原创成果 44 篇，全球读者与作者遍布各大洲； 全球参与度：中国是仅次于美国的第二大作者与读者来源区域，充分体现期刊对国内教育测量研究的高度认可与包容。 研究范围与核心优势 JEM精准聚焦教育测量核心领域，以高质量原创研究为核心，覆盖教育测量全链条的前沿方向，研究内容兼具理论深度与实践价值： 核心研究范围 测量理论创新：深耕教育测量的基础理论、哲学逻辑与方法论创新，为领域发展筑牢理论根基； 测评技术研发：聚焦新型测量技术、评价方法的原创探索，推动教育测量工具与流程的迭代升级； 场景化测量应用：关注测量方法在科学教育、基础教育、高等教育等真实场景的落地应用，为教育评价实践提供专业支撑； 跨领域融合研究：兼容统计学、心理学与教育测量的交叉创新，拓展教育测量的应用边界。 期刊始终以原创性、严谨性、实用性为审稿核心标准，刊发的每一篇成果均能为教育测量理论发展、科学教育评价实践提供实质贡献，是领域内高质量研究的核心发表阵地。 学术特色与核心价值 权威机构背书 作为美国国家教育测量协会（NCME）官方期刊，汇聚全球教育测量顶尖专家资源，紧扣教育公平、科学评价的核心使命，学术权威性毋庸置疑。 评审严谨高效 依托全球顶尖审稿团队，以严格的同行评审保障成果质量，同时保持超快初审效率，兼顾学术严谨性与出版时效性。 权威收录保障 被 SSCI、ERIC、PsycINFO、社会科学引文索引等全球顶级数据库全覆盖，研究成果检索便捷、引用价值高。 实践导向鲜明 拒绝空泛理论研究，所有成果均聚焦教育测量的真实需求，直接服务于科学教育测评、核心素养评价、标准化测验研发等关键实践