JECR 创刊于 1985 年，以跨学科、重实证、强实践、国际化为核心定位，专注发表教育计算领域高质量实证研究、技术设计评估与批判性分析，聚焦计算机技术与教育教学的深度融合，区别于泛教育类期刊，坚守教育计算专属研究边界，强调研究对教学实践与技术创新的直接支撑。

   出版模式：支持混合开放获取（Hybrid OA），兼顾订阅传播与开放共享，提升全球学术影响力。

   出版形式：每年出版 8 期，实行严格同行评议，接收原创实证研究、技术开发评估、综述与前沿议题分析。

   主编团队：国际化编委阵容覆盖教育、计算机、心理、社科等多领域学者，保障研究的跨学科视野与学术严谨性。

   核心准则：方法严谨、理论扎实、聚焦技术赋能教育、强调实践价值，坚守学术诚信与出版伦理（COPE 会员）。

   影响因子（2024）：4.9；5 年影响因子：6.0

   CiteScore：13.9，Scopus Q1 区，教育学领域 TOP 期刊

   收录数据库：SSCI、SCIE、Scopus等权威核心库，全球高度认可

   出版周期：每年 8 期，审稿流程规范透明

   刊号：印刷版 ISSN 0735-6331；电子版 eISSN 1541-4140

   自引率：8.2%，学科内健康水平

教育计算技术对学习的影响：探究 AI 教育、VR/XR、学习分析、自适应学习系统对认知发展、学习投入、教学效果与教育公平的作用。

教育技术产品设计与评估：新型教育硬件、智能教学软件、编程学习工具、教育机器人的开发、测试与应用效果验证。

计算思维与编程教育：K12 及高等教育阶段计算思维培养、编程教学模式、课程设计与能力评价研究。

技术融合教学创新：沉浸式学习、游戏化学习、泛在学习、在线与混合教学模式的理论建构与实践研究。

教育计算伦理与政策：数字鸿沟、数据安全、隐私保护、教育技术政策、技术应用的社会与全球影响。

跨场景教育计算应用：覆盖正规教育、职业培训、终身学习、非正式学习等全场景的技术赋能实践。

   以实证研究报告、技术开发评估、批判性综述为核心，兼顾理论创新与实践落地，强调多方法、跨学科研究范式。

   持续追踪生成式 AI、元宇宙教育、教育大数据、智能助教等全球热点，刊发引领领域方向的高质量成果。

   坚持理论研究者与教育实践者对话，推动研究成果转化为教学改进、技术开发与政策制定的科学依据。

   JECR 作为 SSCI 教育学领域 Q1 权威期刊，是教育计算与教育技术研究的国际核心发布平台，以严谨审稿机制、跨学科视野与高度实践导向，在全球教育技术界享有稳定声誉。期刊为教育计算领域知识创新、技术落地、教师发展与教育数字化转型提供关键学术支撑，是连接教育理论、计算机技术与教学实践的重要国际桥梁。