Computer Science Education（CSE）
—— 全球计算机科学教育领域权威核心期刊
Computer Science Education（简称 CSE）是 Taylor & Francis 集团旗下专注计算机科学教育的国际顶刊，聚焦计算学科的教与学，是全球计算机教育研究者、课程开发者、一线教师与政策制定者的核心学术平台，坚持严谨实证与实践导向，引领计算机教育研究方向。 01 创刊时间：1988 年，计算机教育领域老牌权威专业期刊 出版机构：Taylor & Francis（英国） 出版模式：混合开放获取（Hybrid OA），兼顾订阅与开放传播 出版频率：季刊（Quarterly），印刷版 + 电子版同步发行 核心定位：专注计算机科学专属教育研究，拒绝泛教育类研究，强调理论严谨性与教学实践价值并重，覆盖全学段、全场景计算机教育，面向全球学者开放投稿 主编团队：主编为 Brian Dorn 教授，编委汇聚全球计算机教育领域顶尖学者，保障学术质量与国际视野 核心准则：学术创新 + 实践可用，要求研究兼具理论贡献、方法严谨性与跨场景推广价值 02 期刊简称：COMPUT SCI EDUC 刊号：印刷版 ISSN 0899-3408；电子版 eISSN 1744-5175 影响因子（2024）：3.0；5 年影响因子：3.8 CiteScore（2024）：6.4，Scopus Q1 区 收录数据库：SCIE、SSCI、Scopus等权威核心库 审稿效率：投稿至首次决定约136 天，录用至在线发表约19 天，流程规范透明 录用率：约10%，同行评审严格，学术质量把控极高 分区：JCR 教育学科Q1；Scopus 教育、计算机领域双Q1，位居领域前列 03 计算机课程与教学法创新 覆盖 K12 至高等教育的计算机课程设计、编程教学、项目式学习、探究式学习等实证研究。 计算思维与学习机制 计算思维培养、无电脑计算活动、编程认知规律、新手学习障碍与干预研究。 教育技术与工具赋能 编程环境、虚拟实验、可视化工具、AI 教学、机器人与物理计算等教学应用与评估。 计算机教师专业发展 职前培养、在职培训、教学学术能力提升、教师共同体与学科教学知识（PCK）研究。 公平、多元与包容 扩大计算机教育参与度、性别 / 种族 / 阶层差异、弱势群体支持与教育公平政策。 学习评价与质量保障 计算机能力测评、教学效果评估、课程认证、学习成果评价体系。 非正规与终身学习 编程训练营、创客教育、企业继续教育、课外计算机学习场景研究。 伦理、文化与社会维度 计算机教育中的伦理教育、文化适配性、社会影响与政策研究。 04 稿件类型：以原创实证研究、系统综述、案例研究、政策分析为主，所有稿件均经严格双盲同行评审 研究方法：兼容定量、定性、实验、混合方法、设计型研究等多元范式，强调证据支撑 受众定位：全球计算机教育研究者、高校 / 中小学计算机教师、课程开发者、教育管理者、行业从业者 发表特色：聚焦前沿议题，鼓励跨国比较、大规模实践与可迁移成果，服务计算机教育质量提升 05 CSE 是全球计算机科学教育领域标杆期刊，以高度专业化定位、严格评审机制与广泛国际影响力，成为计算机教育研究的重要发布阵地与风向标。期刊既引领全球计算机教育理论创新与教学改革方向，也为课程建设、教师发展、政策制定提供坚实学术支撑，是计算机教育领域投稿与学术交流的首选刊物之一。
