在全球科学教育面临深刻变革的今天，如何在学科边界中寻找创新？如何让科学教育既扎根于学科本质又回应真实世界的复杂挑战？这些问题呼唤着一种能够打破壁垒、促进对话的新型学术交流平台。今天向大家介绍一本由Springer Nature出版、北京师范大学资助的重要国际期刊——《Disciplinary and Interdisciplinary Science Education Research》（简称DISER）。

这本期刊致力于推动科学教育领域内的学科深耕与跨学科融合，为全球科学教育研究者、一线教师和政策制定者搭建起理论创新与实践改进的桥梁。

生物学教育、化学教育、物理学教育、地球科学/地质学教育、综合科学教育及工程教育

STEAM教育整合、项目式学习、科学-技术-社会议题

职前教师培养、在职专业发展、教师教育者研究

早期儿童科学教育、中小学科学教育、高等教育、工作场所学习与非正式学习

人工智能在科学教育中的应用、气候变化教育、科学素养评价

DISER的内容形态体现了鲜明的跨学科特色与开放包容的学术取向。期刊采用双盲同行评审制度确保学术质量的严谨性，同时以完全开放获取模式出版，允许任何人免费复制、传播和引用已发表成果，极大提升了研究成果的全球可及性。这种出版模式打破了传统订阅期刊的访问壁垒，使发展中国家的学者和一线教育工作者也能无障碍获取最新研究进展，真正实现了学术知识的民主化传播。

在研究取向上，DISER强调学科深耕与跨界对话的并重。期刊既欢迎基于实验室或课堂的实证研究，也重视系统综述和理论建构工作，注重研究成果对教学实践的指导价值。作为一个国际化的学术平台，DISER致力于构建多元化的作者群体。尽管目前作者主要来自美国、中国、澳大利亚、加拿大、德国等17个国家，但期刊正积极采取措施提升来自发展中国家作者的发文比例，以促进全球科学教育研究的均衡发展。

DISER在科学教育领域已建立起显著的学术影响力。根据最新数据，该期刊的2年影响因子为3.52（2024年），CiteScore为5.2，h指数为19，在Scopus数据库中位列Q1区（社会科学大类）。作为被Scopus、DOAJ等国际数据库收录的开放获取期刊，DISER的研究成果获得了良好的国际可见度，为全球学者提供了可靠的文献来源。

从学术贡献角度看，DISER的核心价值在于搭建了学科与跨学科之间的对话桥梁。期刊不仅关注学科内的深度研究，更倡导打破边界、整合视角的跨学科探索，这对于解决复杂科学教育问题、培养具有综合素养的未来公民具有重要意义。在当前全球大力推进可持续发展教育（ESD）和人工智能教育应用的背景下，DISER所倡导的跨界融合理念，为推动科学教育创新、促进教育公平提供了重要的学术支撑。

值得一提的是，北京师范大学对期刊的资助不仅体现了中国高等教育机构对国际学术交流的支持，也为中国学者参与全球科学教育对话提供了重要平台。在全球科学教育面临数字化转型与复杂社会挑战的今天，DISER正成为连接东西方教育智慧、推动科学教育变革的重要力量。

《Disciplinary and Interdisciplinary Science Education Research》以其独特的跨学科定位、开放获取的出版模式和严谨的学术标准，正在成为科学教育领域不可忽视的学术力量。对于从事科学教育、教师教育、STEAM教育以及跨学科教育研究的学者而言，DISER提供了一个展示研究成果、参与国际对话的重要平台。

在全球教育界共同应对气候变化、人工智能伦理等复杂挑战的今天，期待更多中国学者能在这一平台上发出声音，分享中国教育创新的实践经验，为全球科学教育的未来发展贡献东方智慧。