在环境教育研究领域，有一本期刊以其鲜明的实践导向和跨学科视角，长期致力于架起学术研究与现实问题解决之间的桥梁。作为 Taylor & Francis 旗下的重要学术平台，《Applied Environmental Education & Communication》自创刊以来，始终关注环境社会营销、环境新闻、环境教育与可持续性传播等领域的最新发展，为全球研究者、教育工作者、政策制定者与实践者提供兼具理论深度与实践指导价值的智慧资源。
期刊定位 《Applied Environmental Education & Communication》由 Taylor & Francis 出版，采用混合开放获取（Hybrid）模式，兼顾开放传播与订阅访问，以最大化研究成果的影响力。期刊的核心关键词是 “环境社会营销”、“环境教育” 与 “可持续性传播”。它不仅关注“环境知识如何传播”，更关注 “如何通过传播与教育促进行为改变”、“政府与企业如何有效开展环境公众意识活动” 以及 “全球环境传播运动的设计与评估” 等根本性问题。 该刊内容涵盖环境社会营销、环境新闻、环境教育、可持续性教育、环境解释、环境健康传播；同时关注政府与企业层面的环境公众意识、公共关系与社区外展、行为科学、人际与大众媒体以及全球环境教育与传播运动。期刊实行严格的双盲同行评议，最新 CiteScore 为 2.6（2024），位列 Scopus Q2 分区；年下载量达 32,000 次；投稿至首次决定平均 322 天，接受率约为 20%，显示出严谨的学术标准与广泛的读者基础。 期刊强调 “知行合一”，突出 “研究为实践服务” 和 “从实践中学习” 的办刊理念。它鼓励作者不仅报告成功的经验，也坦诚分享失败的教训，从而为环境传播与教育实践提供具体、可操作的建议。
核心研究领域 《Applied Environmental Education & Communication》关注环境传播与教育作为多学科交叉领域所涉及的多维度议题。其核心研究领域涵盖：环境社会营销策略与行为干预；环境新闻的叙事与框架分析；学校与非正规环境教育的课程设计、教学法与效果评估；可持续性素养的培养路径；环境健康风险沟通；以及政府、企业与非营利组织在环境公众意识、公共关系与社区参与中的实践创新。 期刊特别鼓励从传播学、教育学、心理学、社会学、行为科学等多学科视角出发，对环境传播与教育进行实证性、批判性与比较性的研究。近年来，研究前沿进一步拓展至气候变化传播、塑料消费行为干预、绿色学校与可持续校园建设、社交媒体环境广告的效果、STEM 教育与环境健康的整合，以及全球环境教育政策比较等热点议题。期刊始终致力于探索“知识转化为行动”的有效路径，推动环境传播从信息传递向促进社会学习、行为改变与系统转型的范式演进。
内容形态与研究取向 《Applied Environmental Education & Communication》主要发表原创研究论文、综述论文和评论性文章。期刊尤其注重研究的实践相关性，鼓励基于实证的案例研究、项目评估与干预实验，并强调对实践策略的具体建议。 期刊积极响应全球可持续发展议程，其发表的研究天然涉及联合国可持续发展目标（SDGs），尤其是 SDG 4（优质教育）、SDG 11（可持续城市与社区）、SDG 12（负责任消费与生产） 和 SDG 13（气候行动），体现了其对通过教育传播推动全球可持续发展的坚定承诺。 该期刊与 澳大利亚环境教育协会（AAEE） 及世界自然保护联盟教育与传播委员会（IUCN-CEC）合作出版，为会员提供特惠订阅，强化了学界与业界、国际组织之间的联结。
学术价值与影响 《Applied Environmental Education & Communication》记录了环境传播与教育从一个边缘交叉领域，成长为关注复杂社会环境问题解决方案的关键学科的演进历程。期刊不仅发表高质量的研究成果，更在塑造该领域的学术话语、研究方法与国际合作网络中发挥着核心纽带作用。 期刊最新 CiteScore 为 2.6（2024），SNIP 指标 0.734，显示出稳健的学术影响力。稿件处理流程透明，年文章下载量超过 3.2 万次，显示了其广泛的国际读者群与实用价值。 期刊被 Scopus、ERIC、PubMed、EBSCOhost、ProQuest 等数十个国际权威数据库收录，确保了研究成果的全球可见度与学术信誉。 作为连接环境科学、传播学、教育学、行为科学与政策实践的桥梁期刊，《Applied Environmental Education & Communication》将继续引领学界深入探索如何通过有效的教育与沟通，培养具有环境素养、负责任行为与系统思维能力的公民，共同应对当下的环境挑战，塑造可持续的未来。