ZDM Mathematics Education 引领数学教育研究前沿 聚焦专题综述与国际视野 ZDM – Mathematics Education（曾用名：Zentralblatt für Didaktik der Mathematik）是国际数学教育领域历史最悠久、影响力极强的权威旗舰期刊，为国际数学教育委员会（ICMI）与德国数学教学学会（GDM）重要支持刊物，由 Springer 出版，面向全球数学教育研究者、教师教育者与一线教师搭建高水平学术交流平台。 ZDM 创刊于1969 年，以专题特刊 + 综述引领为核心定位，聚焦数学教育领域前沿议题的批判性分析、系统综述、理论建构与国际比较，区别于常规原创实证期刊，强调对领域研究脉络的梳理、整合与前瞻引领。 出版模式：混合开放获取（Hybrid OA），兼顾订阅与开放传播，提升全球可见度。 出版形式：每年 7 期主题特刊，稿件以特邀约稿为主，经严格同行评议，保障专题深度与学术质量。 主编团队：主编为汉堡大学Gabriele Kaiser教授，编委团队覆盖全球数学教育核心学者，保障国际视野与学术严谨性。 核心准则：理论扎实、方法规范、专题聚焦、国际视野，拒绝泛化教育研究，坚守数学教育学科属性。 影响因子（2024）：2.4；5 年影响因子：3.1 CiteScore：6.4，Scopus Q1 区 收录数据库：SSCI、SCIE、Scopus 等权威核心库 审稿效率：投稿至首次决定中位数6 天，审稿流程高效透明 年下载量：超 100 万次（2025 年），全球传播度高 刊号：印刷版 ISSN 1863-9690；电子版 eISSN 1863-9704 数学教育国际比较研究聚焦东西方数学教育差异、跨文化课堂实践、课程与教学传统比较，是国际数学教育比较研究的核心发布平台。 教师教育与专业发展覆盖职前教师培养、在职教师专业学习、教师认知与课堂决策、教师反思与实践共同体等方向。 数学学习认知与心理探究数学思维、问题解决、概念建构、迷思概念转变、学习动机与情绪等认知机制。 技术融合与创新教学关注数字工具、虚拟实验、AI 赋能、多模态表征在数学教学中的应用与效果。 数学教育方法论与理论建构推动研究方法创新、理论框架整合，刊发高质量系统综述与元分析，引领领域发展方向。 课堂实践与课程改革覆盖全学段数学课堂教学、课程设计、评价改革、公平与包容性教育等实践议题。 以特邀专题论文、权威综述、理论述评为核心，少量接收高质量原创实证研究，所有稿件紧扣当期专题，形成系列化研究成果。 每期围绕一个核心议题（如教师注意力、数学教育公平、国际比较、学习动机等）组稿，深度挖掘前沿问题，推动领域知识体系化发展。 坚守数学教育专属研究边界，强调研究对数学教与学的直接贡献，突出学科专业性与实践启示价值。 近年持续聚焦STEM 教育、教育公平、教师认知、数字化转型等全球热点，推出专题特刊，回应时代教育需求。 作为全球数学教育领域历史最悠久的 SSCI 期刊之一，ZDM 以专题特刊 + 综述引领的独特定位，成为数学教育研究的风向标与知识整合平台。其严格的约稿与评议机制、国际化的编委团队、高效的出版流程，使其在数学教育界享有极高声誉，是国际数学教育学术共同体交流的重要纽带，为全球数学教育研究、教师发展与教学改革提供坚实学术支撑。
