走近《Journal of Geoscience Education》—— 探索地球奥秘，赋能地理与科学课堂

时间: 2026-03-26 发布者: stem 文章来源: STEM教育研究中心 审核人: 浏览次数: 10

随着科学教育版图的不断拓展，物理、化学、生物与地理等学科的交叉融合愈发紧密。在地理与地球科学教育领域，有一本极具影响力的权威期刊——《Journal of Geoscience Education》（简称 JGE）。它不仅是地学教育研究者的学术阵地，更是为一线地理和科学教师提供丰富实践案例的宝库。今天，让我们一同走近这本深耕地球科学教育的经典期刊。

期刊定位

《Journal of Geoscience Education》由国际著名出版商 Taylor & Francis 出版，是全美地球科学教师协会（National Association of Geoscience Teachers, NAGT）的官方顶级期刊。作为地学与地理教育领域的旗舰刊物，JGE 常年被 SSCI 和 SCIE 核心数据库收录。它致力于连接地球科学、环境科学与真实的教育教学场景，旨在提高全球大中小学（K-16）地球科学教育的质量，是探索自然地理、地质学与气象学教学创新的核心枢纽。

核心特色

空间思维与地学认知

高度关注学生在面对三维地形、地质构造和宏观地理现象时，如何发展“空间思维（Spatial Thinking）”和系统性认知，并探讨相应的教学干预策略。

野外实践与具身学习

聚焦户外考察（Field-based learning）和虚拟地质实习。研究如何在真实的自然环境或VR虚拟环境中，引导学生开展高质量的地理勘测与环境科学探究。

气候变化与可持续发展教育

探讨如何将气候变化、资源环境保护等复杂的全球性议题，有效转化为初高中学生易于理解且能激发社会责任感的科学课程。

研究范围

在内容形态上，JGE 极为务实，主要接收两类核心稿件：一是具有扎实数据的原创实证研究（Research）；二是创新的课程与教学设计（Curriculum & Instruction）。在研究取向上，期刊极度看重研究成果的“落地性”。无论是分析学生对地理现象的迷思概念，还是开发一款新的气象数据分析软件，所有录用的文章都必须清晰地说明：这项研究如何能在实际的中学或大学课堂中被其他教师直接借鉴和应用。

学术价值与适用人群

对于国内的地理教师与综合科学教师而言，《Journal of Geoscience Education》是一座极具实操价值的“教研富矿”。在这里，你不仅能了解到国际前沿的地学教育理论，更能直接获取大量经过课堂验证的“跨学科项目式学习（PBL）”设计案例。无论是想要优化一堂关于“板块运动”的探究课，还是设计一次校园周边的土壤考察活动，JGE 都能为你提供最权威的学术指导与灵感启发。