在科学与技术教育研究领域，《Research in Science & Technological Education》（《科学与技术教育研究》）作为 Taylor & Francis 旗下的核心期刊，以其鲜明的国际视野和务实的研究导向，成为全球科研人、教育者交流成果的重要平台，聚焦科学与设计技术教育的多元维度，推动领域内的理论创新与实践转化。

该刊是一本专注于科学与设计技术教育的国际原创研究期刊，核心使命是搭建跨区域学术对话平台，鼓励学者探讨科工教育中的心理、社会、经济、组织层面议题，以及全球课程发展趋势。

期刊面向科研人员、学者及一线实践者，刊发正式与非正式学习场景中，科工教育的有效实践、行为模式与课程创新等前沿 commentary，所有研究文章均经过严格同行评审 —— 经主编初步筛选后，至少两位匿名评审专家进行盲审，确保学术质量。

期刊关键指标表现稳健，平衡学术深度与出版效率：

• 引用指标：2024 年影响因子 2.0，5 年影响因子 2.6；Scopus CiteScore 达 5.5（Q1 分区），SNIP 1.487、SJR 0.753，在领域内认可度较高；

• 出版效率：投稿至首次决策平均 24 天，投稿至复审决策平均 154 天，录用后 10 天即可在线出版，成果传播速度快；

• 传播力度：年下载 / 浏览量达 18 万次，国际影响力广泛；录用率 14%，严把学术质量关。

聚焦科学与设计技术教育全链条，核心方向包括：

• 科工教育的心理与社会学研究、经济与组织层面分析；

• 全球科工课程改革与发展趋势；

• 正式（校园）与非正式（社会）学习场景中的科工教育实践创新；

• 科工教育有效教学方法、学生行为与素养培养。

• 编辑团队专业权威：由英国巴斯泉大学 Sarah Earle、伦敦国王学院 Chris Harrison 等学者担任主编，顾问委员会涵盖英、中、澳、瑞等多国顶尖学府专家，确保国际前沿导向；

• 开放获取灵活：采用混合出版模式，纳入 Taylor & Francis Open Select 计划，作者可选择开放获取出版（需支付 APC，部分机构有合作减免），提升成果可见度与引用率；

• 收录覆盖广泛：被 SSCI（社会科学引文索引）、SCOPUS、ERIC、EBSCO 等权威数据库收录，检索便捷，研究成果引用价值高。

该刊的核心价值在于连接全球科工教育研究力量，既为学术研究提供严谨的发表平台，也为一线教学改革、课程设计提供实证参考。

适合关注人群：

• 科工教育领域高校科研人员、博士生；

• 中小学科学、技术课程教师与教研员；

• 教育政策制定者（参考全球科工教育发展经验）；

• 关注科工教育课程与教学创新的实践者。

作为深耕科工教育的国际期刊，《Research in Science & Technological Education》以多元视角、严格评审和高效传播，成为领域内不可或缺的学术参考，助力科工教育的理论精进与实践革新。