在全球STEM教育蓬勃发展的背景下，由美国工程教育协会（ASEE）创办、Wiley 出版的《Journal of Engineering Education》（简称 JEE）独树一帜。它打破了传统单科教学的壁垒，以严谨的实证研究和工程实践的理念，迅速成为连接工程学与基础学科教育研究的顶级学术殿堂。

JEE 是一本专注于工程与 STEM 教育核心领域的国际顶尖 SSCI/SCI 期刊。它不仅关注高等工程专业人才的培养，更致力于探索工程设计思维在基础教育（PreK-12）阶段的早期启蒙与认知规律。

期刊学术门槛极高：编委会由全球顶尖的工程教育专家组成，尤其注重发表具有坚实理论基础和严密方法论的高质量实证研究成果，为全球 STEM 教育贡献了深度的认知剖析与前沿实践范式，影响因子常年稳居 JCR Q1 分区最前列。

工程思维与学科认知交叉： 探讨学生在学习核心科学概念（如高中阶段抽象的物理能量转化与守恒等机制）时，如何借由工程设计过程实现认知的深化与应用，研究跨学科的复杂思维模式培养。

工程教育中的多元与包容： 关注不同群体在工程及 STEM 领域的身份认同（Engineering Identity）建构，剖析学习环境、性别及背景对学生探究动机与学业表现的深层影响。

本土化实践与教育创新： 鼓励发表植根于真实教育情境（如在浙江等教育创新前沿省份开展的 STEM 课程改革实证调研）的原创研究，深入剖析特定教学干预下学生问题解决能力的提升路径。

兼容并包，量化、质性与混合研究并重。既有基于大样本测试数据的宏观学习成效建模分析，也有基于微观教学互动、访谈的深度质性剖析。

期刊非常鼓励研究者将具体的教学痛点置于严密的理论框架下进行审视。文章不仅需要有扎实的实证数据支撑，更要求作者能够与国际主流的学习科学理论进行深度对话，拒绝简单的教学经验总结。

作为工程教育领域的绝对顶刊，JEE 是广大 STEM 教育研究者、教育学硕博生及青年学者获取顶尖实证研究范式、对标国际学术前沿的重要窗口。

它的研究成果不仅为教育政策制定者提供了坚实的理论依据，更为致力于跨学科融合教学的一线教师提供了丰富的工程导向教学案例，是推动全球 STEM 教育走向纵深、培养拔尖创新人才的中流砥柱。