在科学教育研究领域，有一本期刊以其深厚的亚太学术渊源和对研究方法创新的持续追求，长期致力于推动全球科学教育研究的多样性与前沿发展。作为澳大利亚科学教育研究协会（ASERA）的官方期刊，《Research in Science Education》（RISE）自创刊以来，始终坚持发表具有理论深度、方法严谨且对广泛读者群体有价值的学术成果，为全球科学教育研究者、实践者和政策制定者提供了一个重要的国际交流平台。
期刊定位 《Research in Science Education》由Springer Nature出版，采用混合（Hybrid）出版模式，兼顾开放获取与订阅访问，以最大化研究成果的传播范围。期刊现任联合主编为James Davis博士和Kok-Sing Tang博士。RISE的核心定位是推动科学教育领域的知识进步，而非重复已知内容。它关注的不仅是“如何教学”，更是“如何通过严谨的研究原则与实践，产生关于科学教育的有效且可信的主张”。 该刊内容涵盖早期儿童、小学、中学、高等教育、职场及非正式学习等所有与科学教育相关的场景。它鼓励量化、质性及混合方法的多元研究范式，并特别拥抱围绕新技术（如人工智能）的新兴能力。期刊实行严格的同行评议，致力于发表能够真正推进科学教育研究知识边界的原创性实证论文。最新影响因子为2.3（2024），五年影响因子为2.8（2024），投稿至首次决定的中位数时间仅为29天，2025年文章下载量高达77.41万次。 RISE强调研究的多样性与包容性。它植根于ASERA从西方殖民传统到充满活力的亚太地区的地理与文化背景，其读者群和作者群遍布全球，因此期刊积极寻求并发表能反映多元观点、方法和文化背景的学术作品。
核心研究领域 全阶段与多场景的科学教育研究 研究方法的创新与严谨性 跨学科的边界探索 实证研究的理论根基与实践意义 学术共同体的对话与建设
关注从早期儿童到成人的终身学习过程中，所有正式与非正式场景下的科学教与学。
倡导运用并创新定量、定性及混合研究方法，产出有效、可信的研究，特别是利用新技术赋能研究实践。
欢迎探讨STEM教育、健康、环境、认知科学、神经科学、心理学及高等教育等领域，且以科学教育为核心的学术工作。
要求发表的实证论文必须具有理论或概念基础，与科学教育理论和实践相关，阐明研究局限并指明未来研究方向。
通过发表研究论文、评论、书评等多种形式的作品，促进全球科学教育研究者之间的持续对话与知识共建。
内容形态与研究取向 《Research in Science Education》主要发表原创性实证研究论文，同时刊发评论、书评等经编辑认可的其他形式稿件。期刊尤其强调理论联系实践，要求研究对科学教育理论或实践具有明确的相关性和启示。 近年来，期刊创新性地引入了专题集（Topical Collections）机制，旨在围绕特定主题或问题持续汇集相关论文。目前已启动两个创始专题集：“人工智能在科学教育中”和“STEM与工程教学设计”，鼓励学者在此基础上持续贡献新作。 此外，期刊积极响应全球议程，超过50%的已发表文章与联合国可持续发展目标（SDGs）相关，并设有“科学教育促进机构与科学素养以理解气候变化”等特刊征稿，直面时代重大议题。
学术价值与影响 《Research in Science Education》见证了科学教育研究从区域对话到全球参与、从方法单一到范式多元的演进历程。作为ASERA这一世界上历史最悠久的科学教育研究协会之一的会刊，RISE不仅在发表高质量研究成果，更在塑造科学教育研究的国际话语体系和学术标准方面发挥着关键作用。 期刊最新影响因子为2.3（2024），五年影响因子为2.8，显示出稳健增长的学术影响力。稿件首次决策效率极高（中位数29天），显著提升了作者体验。2025年文章下载量突破77.4万次，证明了其广泛的国际读者群和实际应用价值。 期刊被SSCI、SCIE、SCOPUS等多个国际权威数据库收录，确保了研究成果的全球可见度。作为连接亚太学术传统与全球科学教育研究前沿的桥梁，《Research in Science Education》将继续引领学界探索科学教育的本质，推动研究范式的创新，为培养面向未来的科学公民贡献坚实的学术力量。
