在科学教育研究领域，有一本期刊以其深厚的历史哲学底蕴和独特的跨学科视角，长期致力于推动科学和数学教育的深刻变革。作为国际历史、哲学与科学教学组织（IHPST）的官方期刊，《Science & Education》自创刊以来，始终坚持以历史、哲学和社会学的理论工具重新审视科学教育实践，为全球科学教育工作者、研究者和政策制定者提供了不可或缺的思想资源和实践指引。
期刊定位 《Science & Education》由Springer Nature出版，采用混合（Hybrid）出版模式，兼顾开放获取与订阅访问，以最大范围传播研究成果。期刊的核心关键词是“历史、哲学与社会学”。它关注的不仅是“科学怎么教”，更是“科学为什么这样教”“科学知识如何产生”“科学在社会中的角色”等根本性问题。 该刊内容涵盖科学史与科学哲学在教学中的应用、科学教育的社会学分析、课程与教学法的历史哲学反思、教师教育中的历史哲学素养培养、科学本质（Nature of Science）的教学与研究、生成式人工智能与科学教育的融合、可持续发展目标（SDG）与科学教育等前沿议题。期刊实行严格的同行评议制度，致力于发表具有理论深度与实践启示的研究成果，最新影响因子为2.5（2024），五年影响因子为3.2（2024），投稿至首次决定中位数仅需32天，2025年下载量达71.7万次，作者满意度高达94%。 《Science & Education》强调研究的“跨界整合”与“实践转化”。它不仅吸引历史学家、哲学家、社会学家的参与，也欢迎科学家、数学家、认知心理学家与一线教师共同对话，通过多学科协作推动科学教育研究走向更深刻、更接地气的方向。期刊近年推出的“亮点论文”（spotlight paper）计划，每期免费开放一篇精选论文八周，进一步促进了重要成果的传播与讨论。
核心研究领域 历史、哲学与社会学理论的应用 跨学科合作与共同体建设 科学的多元维度与历史互动 教师教育中的HPS课程 成功实践案例的传播 科学教育的哲学与目的
运用历史、哲学和社会学的学术成果，澄清并应对当代科学和数学教育面临的诸多思想议题。
促进科学家、数学家、历史学家、哲学家、认知心理学家、社会学家、科学和数学教育者以及大中小学教师之间的交流与合作。
理解现代科学的哲学、文化、经济、宗教、心理和伦理维度，以及这些因素在科学历史中的相互作用。
推动在科学和数学教师教育项目中纳入适当的科学史与科学哲学（HPS）课程。
分享在科学和数学教育各层次中，成功运用历史与哲学视角的教学案例、单元设计和课程方案。
探讨科学和数学教育的哲学与根本目的，及其在个人与文化智识和伦理发展中的地位与贡献。
内容形态与研究取向 《Science & Education》主要发表原创研究论文、研究综述和评论性文章。期刊尤其鼓励“理论结合实践”的研究，强调学术洞见对实际教学、学习和课程设计的直接指导意义。 近年来，期刊引入了“亮点论文”（Spotlight Paper）特色栏目。每期主编会遴选一篇高质量论文，提供为期八周的免费开放获取，以激发科学教育社区的深度讨论，并特别关注那些具有高度原创性或聚焦新兴、尚未充分研究议题的稿件。 此外，期刊积极响应全球可持续发展议程，超过50%的发表文章与联合国可持续发展目标（SDGs）相关，并设有“SDG 4：优质教育”等专题征稿。
学术价值与影响 《Science & Education》记录了科学教育研究从单纯关注教学方法，到深入探索其认识论、历史和社会文化基础的范式转变。期刊不仅发表成果，更在塑造科学教育的学术话语和研究范式上发挥着引领作用。 期刊最新影响因子为2.5（2024），五年影响因子为3.2，体现出稳定的学术影响力。稿件首次决策中位数时间仅为32天，效率备受作者好评。2025年文章下载量高达71.69万次，显示出广泛的读者基础。 期刊被SCIE、SSCI、SCOPUS、ERIC、Arts & Humanities Citation Index等数十个国际权威数据库收录，确保了其研究成果的全球可见度。高达94%的作者表示愿意再次投稿，体现了学界对期刊学术质量与服务的高度认可。 作为连接人文社科思想与科学教育实践的旗舰期刊，《Science & Education》将继续引领学界深入反思科学的本质与教育的目的，为培养具有批判性思维和人文关怀的未来科学公民贡献力量。
