影响因子：最新影响因子保持在 3.6 - 3.9 的高位水平，其五年平均影响因子更是达到了 3.9 左右，学术认可度极高。JCR分区：常年稳居 Q1 区，在跨学科社科类期刊中名列前茅。中科院分区：大类属于“社会学2区”；但在更细分的“人文科学”小类中，它强势稳居1区，在“社会科学跨领域”研究中也占据着主导地位。

发现一：成长型思维的间接驱动力模型验证表明，认为“数学能力可以逐步提高”的成长型数学思维，能够促使学生去追求“学习目标”。 这种学习目标随后与更高的数学成绩和更强的内在动机产生正向关联。

这份针对拔尖STEM学生的实证研究给一线教师敲响了警钟：高压竞争和单纯的成绩考核可能会扼杀未来的科学人才。真正能支撑学生在科研道路上走下去的，是对未知事物纯粹的内在动机，而不是一次数学高分。在论证探究式教学的实践中，我们必须警惕“唯分数论”，通过培养成长型思维，重塑学生对失败和努力的认知，奖励他们探索未知的过程。