在科学教育研究领域，有一本期刊以其百年积淀和持续创新，始终屹立于学术研究的核心地带。自1916年创刊以来，《Science Education》不仅见证了科学教育从经验总结走向实证研究的历史进程，更以其严谨的学术标准和前瞻的问题意识，持续塑造着这一领域的知识版图
PART1 期刊定位 《Science Education》由Wiley出版社出版发行，是全球最具权威性与影响力的科学教育领域专业学术期刊之一。由最初1916年的《General Science Quarterly》于1929年更名为 《Science Education》并延续至今，作为科学教育研究的标杆性刊物，其内容涵盖科学学习的认知机制、教学策略与课程干预、教师专业发展、科学教育中的公平与多样性、非正式环境中的科学教育、科学本质的理解与教学，以及科学教育政策分析等核心议题。该刊实行严格的同行评议制度，致力于发表具有理论创新价值和实践指导意义的研究成果，因此在全球教育研究领域享有盛誉，长期稳居被引频次最高的教育类学术期刊之列。 《Science Education》专注于科学教与学的过程本身，强调研究成果对教育实践的指导意义及其对社会发展的影响。这种专业化的办刊理念，使其不仅受到研究人员的重视，也为一线教师、课程开发者、教育政策制定者以及师范专业学生理解科学教育规律提供了重要的理论支撑。
PART2 六大核心研究领域 2024年，《Science Education》进行了全面的栏目重组，设立六个核心研究领域，分别由该领域顶尖学者担任领域编辑： 批判视角下的科学教育 由伊利诺伊大学芝加哥分校的Daniel Morales-Doyle负责，关注科学教育中的社会公正、权力结构与包容性问题，探讨教育公平与边缘群体赋能。 中小学科学教与学 由北亚利桑那大学的Marti Canipe与亚利桑那州立大学的Ying-Chih Chen共同主持，聚焦K-12课堂的教学实践、课程设计与学习机制。 日常生活中的科学学习 由伦敦大学学院的Emily Dawson领导，研究博物馆、社区、家庭及数字空间等非正式学习环境中的科学教育。 科学教师教育与专业发展 由德国比勒费尔德大学的Andres Acher负责，探索职前教师培养与在职教师专业成长的有效路径。 学科本位科学教育 由塔夫茨大学的Julia Gouvea与麻省海湾社区学院的Hannah Sevian共同主持，关注物理、化学、生物、地球科学等分科教育的独特规律。 气候变化与环境教育 由多伦多大学的Fikile Nxumalo担任主编，回应全球气候危机背景下的教育挑战，培养具有环境素养与气候行动力的公民。
PART3 研究内容特色 《Science Education》发表的研究涵盖理论建构与实证分析两个维度。期刊关注科学教育中的重大理论问题，如科学本质观、概念转变机制、探究式学习理论等；同时重视扎根课堂的实证研究，探讨教学改革的实施效果与优化路径。 近年来，社会正义导向的研究在期刊中占据日益重要的位置。相关研究探讨科学教育如何回应环境正义、健康公平等社会议题，如何赋能弱势群体，以及如何在教学中融入多元文化视角。 技术增强学习亦是期刊关注的重点。人工智能、虚拟现实、在线学习平台等新技术在科学教育中的应用与效果，成为近年来研究的热点领域。
PART4 学术价值与影响 作为科学教育领域历史最悠久的期刊之一，《Science Education》记录了该学科从传统知识传授向探究式学习、从课堂中心向生活世界、从单一学科向跨学科融合的发展历程。期刊不仅发表研究成果，更塑造了科学教育研究的学术范式与话语体系。 在全球气候变化、人工智能发展、教育公平诉求日益紧迫的背景下，《Science Education》通过设立专门领域、组织专题研讨等方式，持续引领学科发展方向，为全球科学教育的进步提供理论支撑与实践指导。
