本期为大家推送《2025年教育学核心期刊重点选题合集》系列合集一，帮助各位了解当前研究热点，找到更为明确的研究方向。
以下为本期期刊目录：
一、《比较教育研究》
1.自主知识体系建设与比较教育理论创新研究
2.教育强国生成逻辑与发展路径比较研究
3.世界百年变局下全球教育合作版图与合作范式研究
4.教育科技人才一体发展机制比较研究
5.高水平教育对外开放“引进来”与“走出去”统筹机制研究
6.全球教育治理视域下教育科研国际合作机制研究
7.世界重要教育中心建设国际经验与中国路径研究
8.高质量共建“一带一路”教育共同体协作机制研究
9.教育国际公共产品塑造与传播比较研究
10.全球南方教育共同利益与能力提升研究
11.世界教育改革前沿与高质量教育体系建设比较研究
12.可持续发展视域下教育体系变革比较研究
13.智能革命驱动教育数字化创新发展比较研究
14.拔尖创新人才培养国际经验与中国路径研究
15.未来产业发展与高等教育学科布局比较研究
16.职业教育类型定位及制度构建比较研究
17.人口结构变化与教育体系重构比较研究
18.世界最新教育理论与思潮研究
二、《电化教育研究》
1.理论研究
主要包括中国特色智能教育自主知识体系建设研究、智能学习理论研究；人机协同教学理论与实践研究；人工智能教育应用伦理与发展趋势研究；基于生成式人工智能的教育研究新范式等。
2.教育数字化
主要包括数字化促进教育强国建设研究；数字化赋能高质量教育体系建设研究；数字化赋能教育综合改革研究；国家智慧教育公共服务平台的建设与应用研究；教育数字化与区域教育均衡发展研究；教育数字化与乡村教育发展研究；高等教育数字化、职业教育数字化研究等。
3.网络教育创新
主要包括“互联网+”教育服务模式变革、体制机制创新研究；网络环境下学习方式变革研究；终身教育研究等。
4.学习环境与资源建设
主要包括未来学校、智慧校园、智能学习环境研究；新型虚实融合学习空间设计研究；促进深度学习的认知工具设计与开发、学习交互设计研究；多模态学习资源组织、AR/VR等新型教育资源设计与开发；数字教材建设、应用与质量评价研究等。
5.技术促进教育教学变革
主要包括“三个课堂”研究；智能体在教育教学中应用的实证研究；教育大模型、学科大模型研究；数字技术支持的教学组织形态、学习方式变革研究；跨学科学习研究等。
6.师生素养提升研究
主要包括师范生数字素养培养研究；智能时代教师专业发展、教师素养研究；智能研修研究等。
7.信息化教育治理研究
主要包括技术支持的教育评价创新研究；教育数据标准建设研究；教育发展质量动态监测和评估研究；基于数据的学校办学质量评价研究；数据支持的教育决策研究；技术支持的师生发展性评价、素养评价研究等。
8.国际比较研究
主要包括国际教育技术领域重要政策、重大项目、重要标准研制等的介绍及其对我国的启示；国内外教育技术领域比较研究；我国教育技术领域优秀实践经验总结及其对国际同类问题的启示与贡献研究等。
三、《高校教育管理》
1.习近平总书记关于高等教育重要论述的学理化研究；
2.中国高等教育学自主知识体系构建研究；
3.教育家精神指引下高校教师队伍建设研究；
4.高等教育治理体系与治理能力现代化研究;
5.高等教育强国和高质量高等教育体系构建研究;
6.中国式高等教育现代化与高等教育基本理论研究;
7.高等教育服务国家科技自立自强研究;
8.高等教育支撑经济社会高质量发展研究;
9.“双一流”建设与高等教育发展研究;
10.高等教育国际化与全球治理研究;
11.区域高等教育协同发展研究;
12.数字高等教育研究;
13.学科交叉(交叉学科)融合创新研究;
14.高校拔尖创新人才自主培养研究；
15.高等教育评价与考试招生制度改革研究；
16.统筹推进教育科技人才体制机制一体改革研究；
17.人口结构变化与高等教育体系重构研究；
18.面向2035的大学多样化发展研究；
19.高校有组织科研研究；
20.民办与职业教育管理研究;
21.院校研究
四、《现代远距离教育》
一、人工智能技术及其应用等
1.学习分析与数据隐私
学习分析技术通过收集和分析学生学习数据，优化教学方法和学习效果。同时，数据隐私和安全成为关键议题，需要确保个人信息的保护和合规使用。
2.技术改进教学与优化场景
人工智能技术通过智能辅导系统和个性化学习方案，提升教育质量和学习效率。虚拟现实和增强现实技术的应用，为学习提供更加生动和交互的体验。
3.教育决策与人机共生
人工智能辅助教育决策，通过大数据分析提供科学依据。人机共生环境下，教师与AI系统协同工作，提升教学和学习效率。
4.大数据工具与AI趋势
大数据工具在教育领域的应用，如智能分析和预测学生表现，优化教育资源分配。AI趋势显示，自然语言处理和计算机视觉技术在教育中的重要性日益增加。
5.教育场景研究与未来教室
研究未来教室的构建，包括智能环境控制、互动式学习工具等，以适应教育的未来发展需求。
6.跨学科研究与个性化学习
跨学科研究促进不同领域知识的融合，个性化学习则根据学生特点提供定制化教育方案。
7.AI素养与创新人才培养
培养具备AI素养的人才，以适应未来社会对人工智能技术的需求，同时注重创新人才的培养，以推动社会进步。
8.数字伦理与消费共享
数字伦理研究关注人工智能技术发展中的伦理问题，数字消费与共享则探讨如何在保护隐私的同时，实现数据的合理利用和共享。
9.人工智能赋能行动
教育部实施人工智能赋能行动，旨在促进智能技术与教育教学的深度融合，推动学习型社会、智能教育和数字技术发展。这包括更大规模的应用示范、高质量资源开发、智能化数字技术发展，以及更高水平的国际交流。
10.数字化赋能教师发展
“建设高素质专业化创新型教师队伍”，“夯实教师专业发展体系，推动教师终身学习和专业自主发展”。实施数字化赋能教师发展行动，推动教师积极应对新技术变革，着眼未来培养人才。探索人工智能助推教师管理优化、教师教育改革、教育教学方法创新、教育精准帮扶的新路径和新模式。
11.教材数字化转型
教材数字化转型是时代要求和趋势。数字教材可充分发挥信息技术优势，数字教材的发展将引领学生学习方式变革和促进教师工作方式变革。
12.科学研究范式转型
人工智能与科学研究的深度融合，提升了人工智能应用水平，带动了科学研究范式从经验主导向数据驱动转型。这种转型对科学研究的变革具有重要意义。
13.智能社会研究
智能技术的发展和应用正在深刻地改变人类社会的各个方面，引发了智能社会这一新型社会形态的出现。智能技术对社会的影响不断加深与增强，造就了信息社会的新特征。
二、教育公平、合作学习、STEM教育等
1.教育公平与合作学习
通过智能技术促进教育资源的公平分配，合作学习则通过技术手段加强学生间的协作和交流。
2.STEM教育与学习科学
STEM教育强调跨学科整合，学习科学则关注学习过程中的科学原理和方法，两者结合提升教育质量和效果。
3.教育数字化战略
实施教育数字化战略，通过智能技术提升教育管理效率和教学质量，实现教育资源的数字化转型。
4.情感计算与教学
情感计算技术在教学中的应用，通过识别和响应学生情感状态，提供更加个性化的教学支持。
5.智慧教育公共服务平台
研究国家智慧教育公共服务平台的构建和应用，以提供更加便捷和高效的教育服务。
三、开放教育与终身教育研究等
1.学习型社会与教育强国
构建学习型社会，推动教育强国建设，通过开放教育和终身教育，实现全民终身学习的目标。
2.家校社育人与老年教育
家校社协同育人模式，通过家庭、学校和社会的合作，共同促进学生全面发展。老年教育则关注老年人的学习需求和生活质量提升。
3.学习方式变革与数字鸿沟
探索学习方式的变革，如在线学习和混合式学习，同时关注数字鸿沟问题，确保不同群体都能享受到优质的教育资源。
4.职业教育
职业教育的研究和发展，关注技能培训和职业发展，以适应社会和经济发展的需求。
5.技术赋能终身学习
研究如何利用智能技术来构建和完善终身学习体系，提高教育的可及性和个性化水平。探索技术在促进终身学习、提升教育质量、实现教育公平等方面的作用和潜力。
五、《中国教育科学》
1.习近平总书记关于教育的重要论述研究
2.教育强国建设的理论与实践研究
3.中国教育学自主知识体系建构研究
4.中国教育学学科、学术、话语体系建构研究
5.中国特色社会主义教育道路、理论、制度和文化研究
6.教育学科重大理论问题文献整理与研究
7.教育科学分支学科建设研究
8.学科教育学基本理论与改革创新研究
9.教育科学新兴交叉学科研究
10.教育学课程、教材、教法研究
11.教育家精神与教育学家研究
12.教育治理体系和治理能力现代化的理论研究
13.教育数字化理论研究
14.人工智能与教育科学研究
15.国外教育科学前沿问题研究
16.教育学术感悟与治学之道
六、《现代教育管理》
1.教育管理学学科建设研究
2.教育强国建设研究
3.教育治理体系和治理能力现代化研究
4.教育、科技、人才一体化改革研究
5.人口变化与教育变革研究
6.拔尖创新人才自主培养研究
7.高质量教育体系建设研究
8.深化教育综合改革研究
9.教育数字化变革研究
10.深化教育评价改革研究
11.中国特色教师队伍建设研究
12.教育立法与教育法治建设研究
13.高水平教育对外开放研究
14.义务教育优质均衡推进机制研究
15.学科交叉融合创新研究
16.高校分类管理与分类标准研究
17.现代职业教育体系构建研究
18.推进高职院校产教融合模式创新研究
七、《现代教育技术》
1.教育数字化与中国式现代化
包括但不限于：数字教育学的基本要素及其关系，数字教育学的底层逻辑、数字形态和建设路径，教育数字化赋能教育高质量发展，数字教材建设及应用研究，数字课程教学、数字评价、数字素养、数字伦理等，教育数字化背景下的教育公平研究，国际教育数字化相关政策研究。
2.人工智能与教育强国建设
包括但不限于：人工智能助推教育强国建设的理论逻辑，人工智能（大模型）与教育理论创新，新一代人工智能对教育的影响，人工智能（大模型）的设计、开发与应用，智能技术支持的教与学评价，人机协同的模式构建与实践应用研究，智能教育模式及智能素养提升研究。
3.新质生产力与教育信息化
包括但不限于：数据要素赋能新质生产力，新一代信息技术作为新质生产力从教育形态、流程再造、组织方式、发展动力和质量效益等方面推进教育体系的治理变革。
4.教育大数据与个性化学习
包括但不限于：大数据赋能的教育质量评价、大数据赋能的教育治理、多模态学习分析的方法设计、多模态学习分析的应用、个性化学习模型的构建、个性化学习策略和学习资源等。
5.数字孪生技术与智慧校园
包括但不限于：数字孪生技术与智慧校园研究、教育元宇宙理论的探究、教育元宇宙相关的教育实践、教育元宇宙的应用伦理、教育元宇宙与生成式人工智能相结合的研究。
6.教育技术学科发展
包括但不限于：教育技术学的理论与方法研究、教育技术与课程整合的基本理论研究、教育技术与教师专业发展的基本理论研究、教育技术与学生学习的基本理论研究、教育技术与教育评估的基本理论研究、教育技术与社会变革关系的基本理论研究。
7.学习科学与跨学科研究
包括但不限于：学习科学高质量发展研究，跨学科研究，技术赋能的学习投入、学习风格、学习场景相关研究。
八、《中国电化教育》
1.教育强国研究
教育强国建设的科学内涵、实践路径、实施策略、战略任务研究；《教育强国建设规划纲要》解读。
2.国家教育数字化战略实施研究
数字教育的中国理念、中国方案、中国行动；数字化赋能学习型社会、终身学习的理论与机制研究；国家中小学智慧平台可持续发展和建设应用研究；大数据、人工智能赋能教育评价改革研究；数字教育的政策、理论、伦理与未来发展战略研究；优质数字资源（数字教材）建设和应用研究；数智技术赋能教育高质量发展研究；数字教育国际比较研究。
3.教育技术基础理论和理论基础研究新进展
教育技术学科理论发展研究；数字时代教育哲学、学习科学、教学论、教育心理学等领域的新研究；跨学科的理论与实践研究；中国教育学自主知识是体系构建和研究范式转向；学校、家庭、社会协同育人的研究。
4.科学教育与阅读教育
科学教育的内涵、科学精神的培育、科学教育课程体系建设、科学教育教学体系研究、科学教育质量检测与评价研究；科学教育技术、资源与数字化转型研究；阅读教育所面临的关键问题和解决路径研究；阅读教育的数字化研究。
5.乡村教育振兴研究
农村教育改革与发展的关键问题和瓶颈问题研究；科技发展赋能乡村教育振兴研究；数智技术助力农村教育资源配置、农村教育均衡发展等研究。
6.数智技术赋能教育教学变革的研究
中国版人工智能教育大模型的教育教学应用研究；数智技术赋能大规模因材施教的个性化学习研究；数智技术赋能教与学的创新性教学研究。
九、《外国教育研究》
1. 世界教育理论与思潮研究
2. 新时代世界主要国家教育改革发展战略研究
3. 高质量教育体系建设的历史与比较研究
4. 可持续发展教育的比较研究
5. 教育评价制度与模式的比较研究
6. 高等职业教育发展的比较研究
7. 家校社协同教育的比较研究
8. 教育对外开放支撑教育强国建设的比较研究
9. 全球化新时代国家认同与全球素养教育研究
10. 教育强国建设的历史与比较研究
11. 拔尖创新人才培养的比较研究
12. 教师教育课程设置与培养模式改革的比较研究
13. 创造性与批判思维培养的比较研究
14. 素养本位教育改革的经验与教训比较研究
十、《比较教育研究》
1.教育强国建设研究
2.弘扬教育家精神研究
3.教育促进新质生产力发展研究
4.教育技术学科发展研究
5.跨学科教学与创新人才培养研究
6.新一代智能技术下的智慧教育研究
7.中小学人工智能教育研究
8.人工智能对学生发展的影响研究
9.生成式人工智能赋能教学创新研究
10.教育大模型、多智能体的构建与应用研究
11.智能教研与高水平教师队伍建设研究
12.数字素养与人工智能素养的评价与发展研究
13.数字技术赋能终身学习研究
14.学习型社会与终身教育保障
15.少子化与老龄化背景下的教育发展
十一、《比较教育学报》
1.教育强国视域下各国基础教育政策与实践
2.世界重要城市基础教育治理政策与实践
3.基础教育数字化理论与应用
4.基础教育国际传播与国家身份构建
5.世界各国与国际组织STEM教育政策与实践
6.国际视野下拔尖创新人才培养理念与模式
7.国际视野下教师教育政策与实践
8.国际视野下乡村教育政策与实践
9.国际基础教育评价体系改革动向与实践
10. 国际视野下基础教育课程、教材与教法改革
十二、《课程·教材·教法》
一、习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材研究
二、重大主题教育进中小学课程教材研究
三、基础教育改革与发展研究
四、中小学教材建设与管理研究
五、面向2035的中小学育人方式变革研究
六、德智体美劳与五育融合研究
七、基于课改实践的课程教学理论建构研究
八、义务教育新教材编研理念阐释与课堂教学研究
九、中小学三科统编教材的编研与使用研究
十、基于新课标的学科课程设计与教学方式创新研究
十一、学科知识向技能和素养转化研究
十二、中国课程、教材与教学理论自主知识体系建构研究
十三、中小学生学业质量综合评价研究
十四、基础教育教材质量监测与保障机制研究
十五、中小学拔尖创新人才发现与培养研究
十六、中小学生科学素养测评研究
十七、中小学数字化课程变革、教材编研与学习样态研究
十三、《教育研究》
1.学习贯彻党的二十届三中全会精神和全国教育大会精神研究
2.教育强国建设研究
3.立德树人机制研究
4.中国教育学自主知识体系构建研究
5.德智体美劳全面培养体系研究
6.大中小学思政课一体化改革创新研究
7.人工智能与教育变革研究
8.人口变化与教育资源统筹调配机制研究
9.学前教育普及普惠研究
10.义务教育优质均衡和城乡一体化研究
11.高中阶段学校多样化发展研究
12.现代职业教育体系研究
13.高等教育布局与学科设置调整机制研究
14.世界重要教育中心研究
15.高等教育综合改革研究
16.学习型社会研究
17.拔尖创新人才发现和培养机制研究
18.统筹推进教育科技人才体制机制一体改革研究
19.教育评价改革研究
20.高水平教育开放研究
21.课程改革与高质量教材研究
22.数字赋能教学方式变革研究
23.教育家精神与教师队伍建设研究
24.人才培养与经济社会发展需要适配机制研究
25.依法治教和管理研究
十四、《教育研究与实验》
1.教育强国建设的理论与实践研究
2.基础教育综合改革研究
3.中国教育学自主知识体系建设研究
4.新时代主体教育理论创新研究
5.五育融合与人的全面发展研究
6.立德树人根本任务与家校社协同育人研究
7.道德发展与道德教育研究
8.基础教育课程与教材改革研究
9.智能化时代的知识观变革与教学研究
10.拔尖创新人才培养研究
11.数字化时代学生学习研究
12.教师队伍建设与教师发展研究
13.中小学教师与学生负担问题研究
14.人口变化与教育变革研究
15.城乡一体化进程中的教育公平问题研究
16.新时代学前与特殊教育问题研究
17.文化自信、历史自信与教育史研究
18教育评价改革的理论与实践研究
19.生态文明教育研究
20.基础教育实验研究
十五、《中国高教研究》
1.学习习近平关于教育的重要论述与贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》研究
2.推进教育科技人才一体发展研究
3.科技发展、国家战略需求牵引的学科设置调整机制和人才培养模式研究
4.高等教育治理体系和治理能力现代化研究
5.高等教育综合改革与高校分类管理、评价研究
6.高等教育数字化发展研究
7.“双一流”建设与评价研究
8.加快构建拔尖创新人才自主培养体系研究
9.促进高校毕业生高质量充分就业，加快建构中国就业理论体系研究
10.研究生教育高质量发展研究
11.高素质专业化高校教师队伍建设研究
12.有组织科研与完善高校科技创新机制研究
13.高等教育高水平对外开放研究
14.高等教育学自主知识体系构建研究
15.高等教育法治建设研究
16.构建职普融通、产教融合的职业教育体系研究
十六、《中国人民大学教育学刊》
1.深入学习贯彻党的二十届三中全会精神
2.习近平总书记关于教育的重要论述研究
3.教育强国建设研究
4.深化教育评价改革研究
5.人工智能与教育数字化转型
6.高质量教育体系研究
7.中国教育学自主知识体系建构研究
8.高等教育综合改革与分类评价
9.高水平研究型大学与“双一流”建设
10.STEM教育的全球视野研究
11.高职院校产教融合研究
12.传承中华优秀传统文化教育研究
十七、《远程教育杂志》
1.数字文明视域下中国式教育现代化建设
数字文明视域下教育生态重塑与发展；
数字文明视域下学习型社会的构建和终身教育治理研究；
数字文明视域下的教育公平和教育治理研究；
教育数字化转型的中国发展模式、域外经验及国际比较。
2.学习型大国建设和终身学习体系探索
全球学习型城市的发展策略及本土化方案；
智能技术驱动下的终身学习体系构建；
教育强国战略下的学习型乡村建设的新范式、新探索、新实践；
老年友好型社会建设中的教育行动。
3.人工智能教育
教育大模型在学科教学中的精准应用；
人工智能在高等教育中的本土经验与中国模式；
人工智能通识教育的理论与实践；
人工智能教育质量保障。
4.大模型驱动的科学研究范式变革
学科大模型赋能的跨学科、超学科研究；
大模型教育应用的技术路线及范式变革；
大模型时代的社会科学研究范式变革。
5.学习科学与创新教学设计
智能环境下学习者心智模型的发展；
人工智能驱动的包容性和公平性教学设计；
超学科、跨学科教育的理论范式演进及机制。
6.教育技术学的中国自主知识体系构建
具有中国特色的教育技术自主知识体系研究；
教育大数据赋能的精准教学等实证研究；
融合智能技术的在线教学新设计、新发现与新实效；
智能教材等新型教育资源的设计与开发。
7.教育政策及国内外最新研究报告分析
国内重要教育政策解读；
国内外关于学习科学、教育技术等相关领域的重要学术会议的评述；
重要国际性组织（UNESCO、OECD）发布的具有引领性、学术性与指导性的教育纲要或文件的深度剖析与解读。
十八、《苏州大学学报（教育科学版）》
1.中国特色教育学“三大体系”构建
2.教育与心理学基本理论创新研究
3.我国重大教育政策落地机制
4.教育家精神引领高水平教师队伍建设
5.人口结构性变化与教育资源配置
6.人工智能赋能教育创新发展
7.教育治理现代化与教育法典编纂
8.城乡教育融合发展
9.推进教育科技人才体制机制一体改革
10.高校分类改革与评价
11.拔尖创新人才自主培养
12.研究生教育质量保障体系建设
13.高校毕业生就业创业政策支持与促进
14.技能型社会与现代职业教育体系构建
15.数智技术驱动下的学习与教学
16.学生学习与认知发展
17.数智时代的心理发展
18.青少年心理健康教育及社会支持
19.社会情感能力的本土研究及国际视野
20.国际教育政策动向与教育变革趋势
来源：综合整理自比较教育研究、电化教育研究等期刊