9月1日，在中非大学联盟交流机制研究院成立之际，中非教育圆桌研讨会在浙江师范大学成功举办。非洲大学协会秘书长奥卢索拉·奥耶沃勒，加纳海岸角大学校长约翰逊·博安蓬，浙江师范大学原副校长楼世洲，非洲研究院院长、长江学者刘鸿武，教育学院院长黄晓，国际与比较教育研究院副院长万秀兰等出席会议。非洲研究院副院长徐薇，教育学院项目主管朱剑，教育学院专家代表於荣、陈明昆，以及教育学院、非洲研究院师生代表参加研讨会。会议由教育学院王占军副院长、陈明昆教授先后主持。
刘鸿武报告现场
刘鸿武作了题为《建立中非大学知识伙伴体系的探索实践与理论思考》的报告。他分享了自己学生时代起先后在非洲尼日利亚、坦桑尼亚、加纳等地留学的经历，提出“不仅中国可以教育非洲的学生，非洲也可以给予中国学生教育，双方可以互惠互利”。刘鸿武结合习近平总书记在“2023南非金砖国家领导人第十五次会晤”中提出的中非三大合作计划，认为可以充分发挥非洲丰富的自然与人力资源优势，与我国在学术研究、科技、高等教育等领域开展深度交流合作。中非未来的合作关键在于为非洲培养四类人才，即现代化治理人才、经济社会发展人才、科教创新人才和改善民生人才。“研究非洲，懂得非洲”是中非大学合作的前提，借助中非大学联盟机制研究院成立的契机，双方一定能在合作交流的道路上迈出更加坚实的步伐。
奥卢索拉·奥耶沃勒报告现场
奥卢索拉·奥耶沃勒作了题为《加强科技学术南南合作》的报告。他介绍了非洲高等教育面临的主要挑战和问题：****和科研成果较少。提出中非合作不是一方索取，一方给予，而是双方的互动。南南合作是全球发展中国家之间的技术合作，涉及到知识、技能、资源、经济以及科学技术等多个方面，持续推动在技术交流、数字化发展、人工智能、可持续发展、农业、气候和医疗问题等诸多领域的深入合作。尤其在推动高等教育发展方面，可以通过科研合作、教学项目合作、师生交换、远程学习、讲习班和研讨会等方式来实现中非双方的交流互惠。要做好南南合作，必须具备强有力的领导集体，秉持互惠、奉献、创新的合作精神。中非高校“50+50”合作计划是一项重要的内容，中非大学联盟交流机制研究院的成立也有助于更好地实现中非双方的学术交流与合作。
楼世洲报告现场
楼世洲作了题为《中非高等教育的合作与交流》的报告，回顾了中非教育合作交流的历史。自2000年的中非合作论坛起，双方在援助非洲建设学校、向非洲学生提供奖学金、建设孔子学院、开发数字化资源等方面取得了丰硕的成果。介绍了中非高校“20+20”合作计划：自2009年《沙姆沙伊赫行动计划》以来，中非双方各20所学校在学者互访、学生交流、合作科研、人力资源培训、联合开发课程等领域取得了瞩目的成就。他表示，今天在浙江师范大学成立的中非大学联盟交流机制研究院必将在未来致力于推动中非“卓越教师计划”和“数字教育计划”的发展，相信中非在高等教育领域的合作交流必将为实现“人类文明共同体”的美好愿景奠定坚实基础。
约翰逊·博安蓬报告现场
约翰逊·博安蓬作了《评估标准——发展符合当地需求的响应型大学》的报告。他强调大学对非洲的重要性，重点分析了加纳高等教育面临的多种挑战，如大学主要集中在南部、就读学生的性别失衡、文理科学生比例偏离预期目标、基础设施有待完善和资金短缺等问题。提出响应型大学（Responsive University）应具备适应性、社区参与性和现实针对性三个特点，可以通过制定课程、教学与指导、评估等三方面标准，从而使大学更符合当地的实际需求。
万秀兰报告现场
万秀兰作了题为《中华民族复兴中大学的文化职能——参与档案的管理、传承、记录、抢救与创造的视角》的报告。她认为高等教育机构在民族文化的传承、发扬和创新等方面具有不可取代的作用。以浙江师范大学主持的国家级重点项目——《兰溪鱼鳞图册合集》为例，提出大学在国家档案的发掘、拯救、整理、修复和数字化过程中的关键作用。文化建设是促进经济发展的重要动力，民族文化建设是一个长期的过程，除依托政策支持和推动之外，还需大学师生持续和全面的参与，形成合力，为复兴民族文化贡献力量。
研讨环节
在研讨环节，各参会专家就如何在数字化背景下深入开展中非教育合作、50+50计划下的中非教育研究与实践、中非教育研究聚焦点等进行了研讨。
奥卢索拉·奥耶沃勒、约翰逊·博安蓬还参观了国家级教师教育实训中心、教育学院，黄晓就教育学院对非人才培养、卓越教师培养、STEM教育、智能教育等作了介绍。
