“高端外专”工作坊系列活动七：

基于大脑的学习方法

11月16日上午，高端外专系列活动的第七个主题活动“基于大脑的学习方法”顺利开展。讲座由来自马来西亚理科大学Salmiza Saleh副教授主讲，浙江师范大学教师教育学院副院长黄晓教授与马来西亚理科大学博士生骆康康主持，参加本次讲座的有教师教育学院教师、研究生等。

此次讲座围绕基于大脑的学习方法（Brain Based Learning Approach），从脑的相关知识、学生的记忆两个方面进行了介绍。

第一部分，脑的相关知识。Salmiza Saleh向大家介绍了脑的各个组成部分及每部分的作用。通过对天才的大脑进行研究，可以发现他们有更强的专注力、更全面的整体连通性、更多的右脑使用率以及更强的大脑波模式。脑细胞（神经元），即大脑和神经系统的基本单位，负责从外部世界接收信号，向我们的肌肉发送运动指令，并在每一步之间转换和传递电信号。

神经系统可以分为中枢神经系统（大脑和脊髓）和末梢神经系统，末梢神经系统又可以分为自主神经系统（和内部器官进行联系）和躯体神经系统（和感觉器官进行联系），自主神经系统包括了交感神经部分和副交感神经系统，躯体神经系统可以分为感觉神经系统和运动神经系统。之后，Salmiza Saleh又向参会者讲授了大脑与身体沟通的方式。这些知识为参会者更好地了解基于大脑的学习方法打下基础。

感觉学习风格可以分为视觉型、听觉型和动觉型。大脑的主要成分是水和氧气。因此，Salmiza Saleh强调教师在进行教学时，需要根据学生们的学习风格安排教学方法，从而使学生保持注意力；学生在课堂上，要多喝水，保证供水量；教室要多通风，进而提供足够的氧气。

第二部分是对学生记忆的讲解。人们的记忆可以分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆三种。短时记忆可以通过巩固（例如：重复、建立有意义的关联）转化成为长时记忆。Salmiza Saleh向参与者展示了一天中不同时间的专注程度图、记忆和学习长短关系图。根据图像可以发现，上午七点到十二点是注意力最高的时间段。此外，学生在学习完新知识的一段时间后对知识的记忆会下降。因此教师需要安排合理的时间，带领学生进行学习，并且需选取适当时机进行休息和重复学习。之后，Salmiza Saleh 通过一个现场实验向大家证明学生记忆是由一段段的字节构成的。教师在开展教学时，要关注学生的记忆能力，控制学习文本的长短。

最后，Salmiza Saleh和参会者就如何引导学生改变错误观念和如何带领农村地区学生学习进行了讨论。