竺丽英

博士，讲师，课程与教学系副主任

一、教育背景

1998-2002浙江师范大学 本科

2002-2005浙江师范大学 硕士

2013-2018华东师范大学 博士

二、联系方式

zly@zjnu.cn

三、研究领域

科学教育、教师教育、科学教学测量与评价、STEM教育

四、学术兼职

浙江省化学会中学化学理事会常务理事

五、主要代表作

[1] 基于微视频技术的自主科学实验能力评价研究[J].电化教育研究,2016,37(07):99-105.

[2] 选考背景下高中生科学态度倾向的现状调查[J].全球教育展望,2018,47(02):39-48.

[3] 基于建模导向的科学教学实证研究——以高中化学“原子结构”的学习为例[J].浙江师范大学学报(自然科学版),2020,43(02):228-235.（通讯作者）

[4] 利用三段式诊断法探查化学平衡概念的理解[J].化学教育(中英文),2020,41(13):73-79.（通讯作者）

[5] 高中生新高考科目选择行为的影响因素分析——基于NVivo的质性分析[J].中国考试, 2019(05):19-27.

[6] 科学概念转变教学的效果论证——基于元分析的国际比较视角[J].化学教育(中英文),2020,41(07):44-50.

[7] 选考生“科学探究与创新意识”素养的现状——基于微视频技术的表现性评价[J].化学教学,2019(06):22-27.

[8] 职前化学教师评价素养提升的实证研究[J].化学教育(中英文),2018,39(16):45-50.

[9] 中学生高考科目选择能力调查:基于NVivo的分析[J].化学教学,2018(02):7-13.

[10] 职前教师化学学科价值观的调查研究[J].化学教育,2016,37(06):65-70.

[11] 化学实验报告的PTA量表评价[J].化学教育,2009,30(02):55-57.

[12] 新课程高中生化学学习习惯差异研究[J].化学教育,2008,29(12):49-51.

[13] SPSS软件在教学统计分析中的应用[J].化学教学,2006(03):46-48.

[14] 高中化学实验情感态度与价值观的调查分析[J].化学教学,2006(01):16-18.