中心负责人

黄  晓

教授/博导、博士,浙江师范大学教师教育学院副院长、浙师大科学教育研究中心负责人。

教育背景:

中国高等教育学会事业发展部副主任,2021.2-

俄亥俄州立大学访学,2019.8-2019.10

 CSC到英国卡迪夫大学访问学者,2018.6-2018.9

 CSC到美国伊利诺伊理工大学访问学者,师从国际顶尖科学教育者N.G.Lederman教授2014.8-2015.8

华东师范大学学科教育博士,2006-2010

获香港裘槎基金到香港教育大学合作研究,2009.11-2010.5


联系方式:huangxiao@zjnu.cn


研究领域:长期从事中小学理科教育与理科教师教育研究,主攻方向科学史哲与科学本质、科学论证、STEM教育、科学教师教育。

人才项目:全国教育硕士优秀教师、浙江省“三育人”先进个人,浙江省高等学校中青年学科带头人、浙江省151第三层次人才、浙江省之江青年社科学者、浙江省高校优秀青年教师资助计划人选、金华市拔尖人才、浙江师范大学名师培育计划人选。

学术兼职:中国青少年科技辅导员协会物理与科学普及专员会秘书长、科学教师教育专业委员会副秘书长、全国教育硕士学科教学(物理)竞赛执委会副主任、浙江省基础教育课程改革专业指导委员会成员、浙江省教育学会中学物理分会副秘书长、浙江省高中物理教材审查组专家,入选浙江省青年高层次人才协会。国际“Science & Education”期刊、NARST会议论文等评审专家,担任HPS &ST Newsletter亚州片区助理。

主要代表成果:

课题:

 [1]高质量教育视域下科学本质理解转化的实证研究(BHA210121),国家社科基金教育学项目,2021-

 [2]共同富裕背景下推进义务教育均衡发展与城乡一体化的浙江样本研究,浙江省哲学社会科学规划“党的十九届六中全会和省委十四届十次全会精神研究阐释”专项课题(重点),20226月。

 [3]基于科学史与科学哲学的科学本质理解之机制研究,2014年教育部重点课题,2019年结题且获“良好”。

 [4]职前科学、数学教师STEM素养提升的实践研究,2016年浙江省哲学社科会科学规划课题,2019年结题。

著作:

体现科学本质的科学教学,人民出版社,20145月,独著


文章:

 [1]Xiao Huang, Sibel Eduran, Piaosa Zhang, Kangkang Luo & Chunmi Li. Enhancing Teachers' STEM Understanding through Observation, Discussion and Reflection, Journal of Education  for  Teaching, ISSN0260-7476, 2022.Vol48, 1.

 [2] Xiao Huang,Norman G. Lederman, & Chaojing Cai. Improving Chinese Junior High School Students’ Ability to Ask Critical Questions. Journal of Research in Science Teaching2017. SSCIImpact Factor: 3.052, TOP文章 ISI Journal Citation Reports © Ranking: 2015: 6/231 (Education & Educational Research) Online ISSN: 1098-2736  

 [3]中、美科学教材中科学本质内容与呈现评析[J],教育科学研究,2020.11, CSSCI

 [4]标准化、信息化、模块化:未来教学什么样[N],光明日报,2020.8.18

 [5]理科师范生STEM素养发展的实证研究[J],教师教育研究,2020(2)CSSCI

 [6]成绩、问题与省思:走向协同的浙江省教师发展学校建设[J],教师教育研究,2019(5)CSSCI

 [7] “历史-探究-反思”的科学本质教学实证研究[J],教育科学研究,2019(2)CSSCI


Xiao Huang,

PhD, Professor, Supervisor of EDD, Master

Research Focuses: HPS and Nature of Science, Scientific Argumentation, STEM Education, Science Teacher Education

Background:

Visiting Scholar, Ohio State University, 2019.8-10

Visiting Scholar supported by CSC, Cardiff University, 2018.6-9.

Visiting Scholar supported by CSC, Illinois Institute of Technology (IIT), 2014-2015, Supervised by Professor N.G.Lederman.

PhD, Science Education, East China Normal University (ECNU), 2006-2010

Visiting Scholar supported by HK Scholar, the Hongkong Institute of Education, 2009.11-2010.5

Representative Publications:

※Xiao Huang, Science Teaching Embodies NOS — From the HPS Perspective. Beijing: Peoples’ Publishing House. 2014.5

 [1]Xiao Huang, Sibel Eduran, Piaosa Zhang, Kangkang Luo & Chunmi Li. Enhancing Teachers' STEM Understanding through Observation, Discussion and Reflection, Journal of Education  for  Teaching, ISSN0260-7476, 2022.Vol48, 1.

 [2] Xiao Huang,Norman G. Lederman, & Chaojing Cai. Improving Chinese Junior High School Students’ Ability to Ask Critical Questions. Journal of Research in Science Teaching2017. SSCIImpact Factor: 3.052, TOP文章 ISI Journal Citation Reports © Ranking: 2015: 6/231 (Education & Educational Research) Online ISSN: 1098-2736  

[3]Xiao Huang, Ding Lin & Bingyuan Hu. Science Curriculum and implementation in Senior Secondary School, Ling L. Liang, Xiufeng Liu, and Gavin W. Fulmer. Science Education in China: Policy, Practice, and Research.Springer, 2016.

[4]Xiao Huang, etc.Achievements, Problems and Reflections: Moving Towards the Joint Construction of TDS in Zhejiang Province, Teacher Education Research, 2019.9.  

[5] Xiao Huang, etc. An Empirical Study on History, Inquiry and Reflection Nature of Science (NOS) Explicit Teaching, Educational Science Research, 2019.2

[6]Xiao Huang, etc. Construction of STEM literacy and Chinese Teachers' Understanding, Accepted by Narst, 2020.